在疫情之前，教育行业就一直在转型，而即使疫情渐息之后，转型仍将继续。学生、教师和行政管理人员在疫情期间的各种经历加速和扩展了教育行业不断持续的转型风潮。多元化和混合式的在线学习将种种不平等劣势暴露于外，不少线下学习环境根本无法满足教学法和技术工具的需求。此外，身体健康饱受挑战，学生和老师更是勉为其难，根本无法高效地进行授课或学习。

师生们的所需所求

每个人在家时的授课和学习体验都大为不同。那些经历也将深刻影响他们对未来中意学习方式的期待。

学习体验的巨变

为了创造更好的教学体验，满足学生和教育工作者们的所需所求，教育院校需要重点考虑学习空间的四大巨变。

为更安全的学校而设计

行为守则（例如带口罩和保持距离），需要根据既定环境的具体情况而强化调整。教育院校可以通过精心的设计让其教学建筑变得更为安全，以减缓疫情的传播。了解病原体在环境中的传播路径，将有助于教育院校制定全新的系统性策略，杜绝疫情感染。

为学习效果而设计

学生和教育工作者一直在饱受疫情的困扰。其授课和学习效果均已大幅下降。今后，学生和教育工作者将需要多模式的学习环境，以平衡个体和群体的需求，支持多种学习模式。例如，图书馆可以设计成既能支持个人学习，又能支持群体工作的空间。学校也需要打造可支持更为多元化和混合式学习体验的空间。

为激发灵感而设计

饱经疫情的人们都渴望灵感的碰撞——他们想要完成一些有意义的事情。教育院校需要创造一种归属感，并培养社群意识。如果学生们可以自由联系其讲师，并且有机会使用可以建立强大社群的灵感空间，那么其学习成绩必将有所提升。精心设计的学习环境可以培养富有意义的互动，这将暗示他们改变和适应是其文化的组成环节，借此主动引导师生们的正面情绪。

为敏捷灵活而设计

过去的设计思维一直以恒久不变为核心，建筑中的主流永远是固定的建筑风格、固定的电源和固定的家具陈设。展望未来，教育院校将提供更为灵活的环境，以期更轻松地支持多种学习模式。学校将展现更为多功能的空间，以支持不同的活动类型。空间中的家具陈设应当更易于移动，以适应人们进退有度的不同需求。

疫情生活对于任何人来说都并非易事，它加速了变革的既定进程，推动了学习体验的进一步提升。教育领域的领导者可以借助这次时机，重塑学习空间，探索全新方法，推进优质教育新启航。